Анализ программ экологического воспитания дошкольников. Последнее  десятилетие XX века можно назвать временем развития двух значимых с точки зрения экологии процессов углубления экологических проблем планеты до кризисного состояния и их осмысления человеком. За рубежом и в России в этот период происходило становление нового образовательного пространства системы непрерывного экологического образования проводились конференции, съезды, семинары, создавались программы, технологии, учебные и методические пособия для различных категорий учащихся. Авторы Куражева. Отечественные программы экологического воспитания дошкольников. Появился ряд специальных программ, вопросы экологии стали. Так, цель программы Семицветик способствовать становлению более. Образовательные программы. ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ПРОГРАММА ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ. Парциальные программы развития специализированные. Девиз программы Семицветик воспитание через Культуру и Красоту. Парциальная Программа Семицветик' title='Парциальная Программа Семицветик' />Парциальные программы развития специализированные, локальные включают одно или несколько направлений. Программа Семицветик. Программа и руководство по культурноэкологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста Семицветик. Программы экологического воспитания дошкольников Радуга. Программа воспитания и развития детей от одного года до семи лет Семицветик является продолжением и развитием одноименной Программы,. Глава 1. Теоретико методическое обоснование экологического воспитания дошкольников. Анализ программ экологического воспитания дошкольников. В нашей стране формировалась общая Концепция непрерывного экологического образования, начальным звеном которой и это общепризнано является сфера дошкольного воспитания. Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т. Но происходит это только при одном условии если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. Основным доказательством, регламентирующим содержанием педагогического процесса в ДОУ являются программа обучения и парциальные, обеспечивающие одно или несколько направлений воспитания и развития среди последних немало экологических. Многие программы прошли экспертизу Министерства образования и получили его одобрения. К числу таких комплексных  программ относятся Радуга, Детство, Развитие, Истоки, Детский сад дом радости, Кроха, Министерством одобрен и ряд парциальных экологических программ Семицветик, Природа и художник, Наш дом природа, Жизнь вокруг нас, Паутинка, Юный эколог. Все программы ориентированны на новую концепцию воспитания детей дошкольного возраста,  в основе которой личностно ориентированная модель воспитания, индивидуальный подход к развития интеллектуальных и художественных способностей ребенка. Кроха это программа воспитания детей раннего возраста в семье и детском саду. Программа предусматривает и их экологическое  воспитание. Терентьева автор раздела выделяет ряд обстоятельств, которые взрослые могут использовать для приобретения детей к природе. Если в помещении дома или в детском саду имеются растения, животные, взрослые могут приобщить детей к наблюдениям и совместному уходу, вызвать у них эмоциональный отклик на красоту и разные проявления живых существ. Целый мир открывается детям из окна помещения взрослый многое может показать малышу. Для экологического воспитания также можно наблюдать с детьми в разные сезоны, как проводить с ними игры на природе и с природным материалом. Подраздел Мир природы программы Радуга является составляющей познавательного раздела детей, в рамках которого им дают информацию, развивают познавательные процессы, формируют отношением к окружающему миру все вместе, по замыслу Т. И. Гризик, создает у детей образ мира, целостное представление об окружающем. В методическом материале программы имеется значительное количество занятий, посвященных растениям, животным, планете Земля и строению Солнечной системы. Детям дают много географических занятий и экзотических сведений природа Африки, динозавры и др., на основе сезонных наблюдений составляются портреты каждого месяца, детей знакомят с историей часов, календарей, глобусов. Дошкольники получают много интересных знаний, но не достаточно экологических. Мешалка Магнитная Мм-5 Ту 25-11.834-80 Инструкция далее. Они учатся созерцать природу, эмоционально откликаться не ее состояние, но важно и осмыслить увиденное. В программу включены привлекательные в познавательном отношении факты о мире и о природе, но они не могут помочь детям вырабатывать ценностное отношение к ней. Не может способствовать этому и частное использование словесного метода рассказа воспитателя, объяснения вместо наблюдений. В программе Детство, созданной в Петербурге коллективом преподавателей педагогического университета, раздел, Ребенок открывает для себя мир природы предполагает обстоятельное знакомство детей с самыми разными явлениями из жизни растений, животных, их сообществ. Программа  включает четыре содержательных блока для каждого возраста сведения о растениях, животных как представителях живого в мире природы особенности внешнего строения и жизненных функций, связь живых существ со средой обитания, их неповторимость механизмы приспособительной взаимосвязи жизни организмов со средой обитания свойства различных сред, представления о группах животных, проживающих в однородной среде знания о росте, развитии и размножении знакомых детям растений и животных представления о последовательных изменениях организмов, цикличности процесса знания экосистемного характера дети знакомятся с растениями и животными, проживающими в одном сообществе, их взаимозависимостью. На основе данной программы у детей формируется большое количество обобщенных представлений о системе потребностей растений и животных, о типичных  системах, об основных фазах жизненного цикла растения, животного, человека и др., расширяются и конкретные представления о проявлениях чувств животных, о человеке как живом существе на основе системы его биологических потребностей, о его состояниях и здоровье и др. Программа Детство предлагает формирование не только экологических представлений, но и разных личностных проявлений познавательные и речевые умения, трудовые навыки, отношения к природе при этом выдвигаются достаточно высокие требования к самостоятельности детей. Можно утверждать Детство предлагает формирование не только экологических, но и разных проявлений познавательные и речевые умения, трудовые навыки, отношения к природе при этом выдвигаются достаточно высокие требования к самостоятельности детей. Можно утверждать Детство программа не только многогранного развития личности дошкольника, это комплексная программа с экологическим уклоном, обеспечивающая ребенку одновременно всестороннее развитие и формирование начальной стадии экологического мировоззрения. Такое сочетание может способствовать в дальнейшем при условии непрерывности экологического образования развитию полноценного экологического сознания, которое будет определять деятельность взрослого человека в быту, на отдыхе и на производстве. Одним из авторов Детства Н. И. Кондратьева вышла на разработку своей парциальной Программы экологического образования детей Мы. Азбука экологии. Принципиальная экологическая позиция в программе та самая в  основу содержания положено расширяющее представление о живом организме. Во всех разделах знания выступают как ведущий фактор развития у детей экологического сознания. По мнению автора, именно сознание позволяет старшему дошкольнику понять роль Человека на Земле, понять, что он творение космическое, что он является часть природы по форме и биологической сущности организации жизни на планете. Программа Мы предполагает традиционные виды детской деятельности наблюдение, моделирование, труд в природе, игру, изодеятельность и конструирование. С ними автор связывает проявление у детей экологической и общечеловеческой культуры. Особое значение приобретает природоохранная деятельность, которая может осуществляться старшими дошкольниками во все сезоны года внимательное отношение к насекомым, к редким видам растений и животных, не только подкорма птиц зимой, но и бережное отношение к ним зимой, но и бережное отношение к ним весной в очень ответственное время, когда они выводят птенцов экономия ресурсов планеты воды и электроэнергии бережное отношение к своему здоровью и забота о среде, в которой живут дети в детском саду. Истоки это еще одна комплексная программа, созданная психолого педагогическим коллективом исследователей ЦентраДошкольное детство им. Программа воспитания и развития детей от одного года до семи лет. Купить книгу, читать рецензии. Особое значение придается восприятию красоты природы, произведений искусства, музыки, благородного образа человека. Уделяется большое внимание сотрудничеству с семьей, установлению взаимопонимания между педагогами детских образовательных организаций и родителями детей. Программа предусматривает полноценное методическое обеспечение для ее реализации. Рассчитана Программа на широкий круг педагогов, работающих в дошкольных образовательных организациях, детских студиях и центрах, а также родителей.